Beter studeren

Leerstijlen volgens Vermunt

Naast de leerstijlen van Kolb, wordt er ook veel gebruikt gemaakt van de ideeën van Vermunt. Ook dit model geeft handvatten om leren te optimaliseren.

Vermunt's model hanteert 4 leerstijlen:

Anders dan bij Kolb zijn dit geen stappen in een leerproces, waar je willekeurig kunt instappen. Deze leerstijlen zijn los van elkaar staande manieren waarop iemand leren kan.

Wel geldt ook hier dat iedereen wel iets heeft van meerdere stijlen. Waarschijnlijk zal één van de stijlen het meest gebruikt worden.
 

Betekenisgerichte leerstijl

De student zoekt gericht in de leerboeken, is uit op inzicht, verbanden en samenhang.  De student is goed in het onderscheiden van hoofd- en bijzaken. De student kan zijn leeractiviteiten aanpassen aan de situatie. Ze maken schema's en structureren. Doorgaans leren ze vlot en kunnen goed zelfstandig werken.
 

Toepassinggerichte leerstijl

Deze studenten concretiseren veel. Ze bedenken zelf voorbeelden bij de leerstof. De stof is er voor hen ook voor om te kunnen toepassen. Naast zichzelf aansturen laten ze zich ook sturen door docent, boek en studiewijzers.
Als de leerstof niet voldoende toepassingsmogelijkheden hebben, haken ze af.
 

Reproductieve leerstijl

Deze studenten laten zich sturen door anderen: de docent, het boek, de studiewijzer. Ze doen alles stapsgewijs. Ze herhalen en memoriseren veel. Leren is voor hen het opdoen van kennis, dingen uit het hoofd leren.
Deze studenten kunnen slecht zelfstandig leren. Ze hebben veel sturing nodig. Leren kost voor hen ook veel tijd, er is weinig samenhang in de leerstof.
 

Ongerichte leerstijl

Deze studenten weten niet op welke manier ze de leerstof benaderen. Ze kunnen daar dus ook niet in bijsturen. Meestal doen ze wat ze altijd al deden. Ze zijn vaak stuurloos: ze sturen zichzelf niet aan, maar laten zich ook niet sturen door de docent, het boek of de studiewijzer.
Deze studenten hebben veel twijfel: over de opleiding en over hun capaciteiten. Ze zijn nauwelijks tot zelfstandig studeren in staat.

Om een leerstijl te meten kijkt Vermunt naar vier onderdelen:

Verwerkingsstrategieën

Een verwerkingsstrategie is de manier waarop iemand kennis verwerkt. Sommigen doen dat stapsgewijs, anderen zoeken concrete voorbeelden bij de stof en weer anderen zoeken dwarsverbanden met al aanwezige kennis.
 

Regulatiestrategieën

Deze strategieën sturen de verwerking aan. Dit is een proces van hogere orde. Het heeft te maken met het kiezen van een strategie, het achteraf beoordelen of deze keuze geschikt was, en hier van leren, opdat de volgende keer nog beter gekozen kan worden. Vermunt onderscheidt: zelfsturing, externe sturing en stuurloos.
 

Leeroriëntaties

Deze wordt bepaald door de redenen waarom iemand leert. Dit kan zijn om een diploma te halen, om uit te blinken, of vanwege persoonlijke interesse.

Leeropvattingen

Hier meet Vermunt enkele ideeën die een student over leren heeft. Heeft leren volgens hen te maken met het verzamelen van kennis, of is de persoonlijke ontwikkeling en het verwerven van inzichten belangrijk.
 

Trainingen

In een training wordt de theorie over leerstijlen afgewisseld met het ontdekken van de eigen stijl, die invloed die dit heeft op het leren, en het begeleiden van studenten in de ontwikkeling van hun leerstijl.

Op de volgende sites staat ook belangrijke informatie over:
Vermunt

[ Start ] [ Omhoog ]